先来看一看三位同学做的作业，哪一个做得更好！ 第一位同学的作业，在做的时候先算出每一道题的答案，然后再根据得数再涂颜色。得数都算对了，而且颜色涂得均匀好看。 第二位同学的作业，做法和第一位同学一样，可是颜色涂得不够美观。…

这一道题做错，主要原因是没有读懂题目的要求，做这道题，我们先做1-○-2这条线，先算1+2=3，我们知道了这条线已经有3了，还差多少等于9呢？我们可以用减法9-3=6，第一条线的答案是6。我们也可以用连减的方法9-2-1…

2-3可以吗？ 1-8可以吗？ 7-2=5，5+5=10，不等于4呵！2+3=5，5-2=3，不等于7呵！ 错误分析：主要是因为不够认真，我们填写好“+”“-”号后，要计算一下等式结果，才能检查做得对不对。

第四小题（ ）3（ ）5（ ）7（ ）为什么会做错呢？ 我们看第一小题3（ ）5  6 （ ）（ ），我们从5，6两个数可以找到规律，前一个数比后一个数少1，后一个数比前一个数多1，学生很容易找出规律。 第二小题（ ）8…

  第一次改一年级的作业，同一道题，有不同和答法，第一张图片直接在方框里画图形，表示三角形比圆圈多，圆圈比三角形少。第二张图片是写出了三角形和圆圈的数量，然后比多少。学生要表达的意思，我们还是很清楚的，学生也是…

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知识点：写数和读数。 错误分析：学生知道判断对错，也判断正确了，说明学生对学数的读和写是明白的，一个数读作什么，我们汉字的数字表示，一个数写作什么我们用阿拉伯数字表示。学生出错的是没有看清题目要求，没有改对写错的数改正。…

知识点：认识减法的各部分名称、十几减几的不退位减法 错误分析：其它几题都做对了，只的第三小题做错了，只能说粗心大意了，把减法看成了加法！