1、估计：如下图，可以先圈出10颗糖，再估计有多少颗，然后再数一数实际有多少颗。通过估计，可以培养孩子们的数感。

2、数数：从1数到100，可以一个一个地数，如：1、2、3、4、5…….19、20……29、30……，要注意数数的难点——”拐弯数“，注意19后面是20，29后面是30，39后面是40。

也可以十个十个地数，如：10、20、30……100。

也可以五个五个地数，如：5、10、15、20……100。

也可以按单双数数，如数单数：1、3、5、7……21、23、25……99。

3、数的组成：在个位、十位的基础上认识百位。10个一是十，10个十是一百。孩子们要懂得数是由几个十和几个一组成的，如35是由3个十和5个一组成的。在写作业的时候，要注意，个字前面用阿拉伯数字，个字后成用的是汉字。

4、读数和写数：如：30，写作30，读作三十；48，写作38，读作三十八。

5、数的顺序：通过百数表，构建数与数之间的逻辑关系，让孩子们更好地了解100以内数的排列顺序。同时，这个表中隐含了很多的规律，可以让孩子们自己观察和发现。通过百数表，知道某一个数周边的数，如45左边44，右边是46，上面是35，下面是55等。

6、数的大少：主要分两种情况，一是比较十位不同的两位数，十位大的数大，十位小的数小，如42和37，42的十位是4，37的十位是3，4大于3，所以42大于37；二是比较十位相同，个位不同的数，个位大的数大，个位小的数小，如23和25，十位相同，23个位是3，25个位是5，3小于5，所以23小于25。

7、多一些，少一些，多得多，少得多：学会用多一些，少一些，多得多，少得多来描述数之间的关系，培养数感和表达能力。如：图中的黄色小球比蓝色小球少一些；蓝色小球比黄色小球多一些；红色小球比蓝色小球多得多，蓝色小球比红色小球少得多。